לעזור לו להבין מה קורה בפנים.
טיפול רגשי שמתמקד בוויסות רגשי ובחרדה, כולל חרדת מבחנים וביצוע ומסוגלות לימודית נמוכה, ובמוח: איך הוא עובד ואיך מחזקים אותו. בכלים מעולם הנוירו־CBT. התהליך מתחיל בהורים, והילד מצטרף אחר כך, בהחלטה משותפת. לילדים ולנוער, מגיל 6, בגובה העיניים ובלי מאבקים.
"אני לא מסוגל." "כולם יותר טובים ממני." "כואבת לי הבטן, אני לא רוצה ללכת." "אני אכשל במבחן." מאחורי המשפטים האלה יש ילד שמרגיש הרבה, ועדיין אין לו כלים לעשות עם זה משהו.
הילד לא מתנהג ככה בכוונה. הרגש גדול מהכלים שיש לו.
בטיפול הוא לומד לזהות מה קורה בגוף ובראש, לעצור רגע, ולבחור מה עושים עם זה.
והבית הוא חלק מהדרך: ההורים מקבלים כלים לדייק את התגובות שלהם ואת השפה שבה עוזרים לילד, ובדרך כלל זה מה שמזיז הכי הרבה.
לא מוחקים את הרגש. לומדים להתמודד איתו.
מה קורה בטיפול
שני שלבים: קודם ההורים, ואחר כך הילד מצטרף, בהחלטה משותפת.
קודם: הדרכת הורים
מתחילים בבית
- הבנת המוחלהבין מה עומד מאחורי הקושי של הילד, ואיך המוח שלו עובד ברגע ההצפה
- התגובות שלךלדייק את התגובות בבית, כך שיעזרו לילד לעצור ולהירגע
- השפה בביתאיך מדברים עם הילד על רגש, בלי להלחיץ ובלי להתפשר
- החלטה משותפתמתי ואיך הילד מצטרף למפגשים, אחרי שמחליטים יחד שזה הצעד הנכון
אחר כך: מפגשים עם הילד
מפגשים עם הילד, בהתאם ליעדים
- ויסות רגשי וחרדהלזהות ולתת שם לרגש, לעצור ולהירגע, ולהבין מה מסתתר מאחורי חרדה, הימנעות וכעס. ולהתקרב צעד אחרי צעד למה שמפחיד
- המוח שלילהבין איך המוח עובד, מה קורה בו ברגע ההצפה, ואיך מחזקים אותו
- חרדת מבחנים וביצועלהירגע לפני מבחן, מצגת או הקראה, ולא להימנע מזה. מתקרבים צעד אחרי צעד, ומתרגלים בפועל
- מסוגלות לימודיתלבנות אמונה אמיתית ביכולת ללמוד, מתוך הצלחות קטנות, ולהחליף "אני לא מסוגל" ב"אני מנסה"
- אמונות על עצמיביטחון עצמי והדימוי העצמי מחוץ ללימודים
- תפקודים ניהולייםלעצור רגע ולסרוק, להתחיל משימה ולסיים אותה, לתכנן ולבדוק את עצמי
- שיחה ותרגולמתרגלים בפגישה ובבית, בקצב של הילד
טיפול רגשי מתוך הבנה של למידה
אני לא רק מטפלת. אני גם מאבחנת לקויות למידה, ולכן אני רואה את שני הצדדים של אותו ילד.
מבדילה בין חרדה לקושי למידה
לא תמיד הפחד ממבחן הוא חרדה בלבד. לפעמים מאחוריו קושי למידה שלא זוהה. אני יודעת לבדוק את זה, ולא לטפל רק בסימפטום.
כלים מתוך עולם הלמידה
המסוגלות הלימודית נבנית גם בתוך הלמידה עצמה: איך ניגשים למשימה, איך מתכוננים למבחן, ואיך חווים הצלחה אמיתית.
תמונה אחת של הילד
רגש, מוח, למידה ובית, בראייה אחת. בלי לשלוח אתכם בין אנשי מקצוע שלא מדברים זה עם זה.
עלות ותיאום
מפגש עם הילד
מפגש של 60 דקות
הטיפול הרגשי מתחיל בהדרכת הורים. ההורים הם חלק מהתהליך, והילד מצטרף אחרי שמחליטים יחד שזה הצעד הנכון. לכן הטיפול הרגשי מותנה גם בהדרכת הורים. על הדרכת ההורים
תיאום מפגש הוא רק אחרי שיחה איתי. קודם כותבות לי, ואני חוזרת אלייך לשיחה, ורק אחריה מתאמות ומשלמות, ישירות מולי.
לכתוב ליספרי לי על הצורך שלך,
מה קורה אצלכם בבית
אין תשלום באתר ואין תיאום מראש. כותבות לי כמה פרטים, ואני אחזור אלייך לשיחה.
היי, אני יוכי בן שושן
מומחית לאבחון וטיפול בלקויות למידה, בעלת תואר שני בתחום. בחמש עשרה השנים האחרונות פגשתי אלפי ילדים וליוויתי מאות משפחות, וראיתי בעיניים איך כלים נכונים משפרים חשיבה, שפה וביטחון עצמי.
מאבחנת בכירה להפרעות למידה מורכבות · לימודי נוירו־ייעוץ משפחתי ו־NCBT, והתמחות בנוירו־טיפול בחרדה לילדים ולמבוגרים, המכללה האקדמית בית ברל · מנהלת הפרקטיקום הטיפולי בתואר השני ללקויות למידה באוניברסיטת בר אילן · מרצה בחוג לחינוך במכללה למנהל · ואמא לשלושה.
בואי נשמור על קשר
שתי דרכים להישאר איתי